28Marzo

LAS COINCIDENCIAS QUE EMOCIONAN

Por Claudia Magnou

Seguramente muchas cosas coinciden en este universo de misteriosas dimensiones, para nuestra incipiente consciencia.

Pero quizás, nuestra ignorancia se ve recompensada con la maravillosa sensación de “descubrir” la confabulación de los acontecimientos, que nos hace percibir en “el azar”, en “la casualidad” un aroma Divino.

Así fue el caso de lo que ahora compartiremos.

En el programa “Preguntas y Respuestas al Señor Asesor” de Comunicaciones Tian 24 horas y más (www.comunicacionestian.com)  del 10 de marzo, se le preguntó al Señor Asesor, J.L.Padilla: 

¿Nos podría dar algunas sugerencias a propósito de cómo contribuir como profesores a la concentración y atención de los alumnos en clase…?

Nos permitimos transcribir un extracto de la respuesta al Señor Asesor, que, por supuesto, pueden ampliar escuchando el programa:

“Cierto es que a veces pasa, bien sea  por el número de alumnos, bien sea por la calidad del profesor, bien sea por los medios o por el medio ambiente en el que se vive, pasa por dificultades. La enseñanza como tal, siempre ha tenido ciertas incomodidades –dejémosle ahí, en incomodidades. A veces, tantas han sido que ni siquiera ha existido y se ha echado en falta la escuela. En consecuencia puede haber todo tipo de perturbaciones.

Deberíamos de buscar –y ese es el sentido de nuestra respuesta- algún medio que nos fuera universalmente válido para enseñar geografía, historia, matemáticas, física  o cualquier otra cosa…

Si hay algo que nos puede sintonizar un poco con ese universo, y que puede ser de utilidad, es el juego y el arte. Sí, si enfocamos esa asignatura –me parece una cosa horrible lo de “asignatura”: matemáticas, historia, geografía… o sea, debería de ser algo realmente universal, pero bueno- si damos como directrices generales a los profesores que promuevan el arte en los niños, la expresión artística; que se promuevan a ellos mismos como profesores y profesoras como artistas; y que el juego sea el elemento más habitual en “a la hora de aprender”…  de seguro que al menos, muchas de las necesidades imperiosas que pueda haber, de momento se apartan y dan  pie y paso al saber, al comprender, al entender.

Pero desde luego, tenemos que abandonar la idea de que “la letra con sangre entra”. Y en la medida en que ponemos a jugar a esos niños; en la medida en que nos ponemos a jugar nosotros; en la medida en que introducimos un tercer elemento: el humor, y por supuesto un cuarto elemento: el respeto, ¡entre todos!, entre todos los niños de la clase, y los niños con el profesor o la profesora;  estaremos en un universo mágico.

Un día esos tres niños serán el sol; otro día esas dos niñas serán la luna; otro día seremos un tren e iremos cantando la tabla de multiplicar del siete, otro día… no sé.  Pero un teatro es fácil de hacer, basta que dos niños cojan una tela y sean el telón y otros niños sean los guiñoles que empiezan a moverse.

Es decir que, la creatividad, el juego, el sentido del arte, el darle el valor personal al niño como aprendiz, ese aprendizaje, ese gozo y ese disfrute del aprendiz, que antiguamente existía, ahora ya no tanto -por el número de personas, por las demandas, por las exigencias, ¿verdad?. Pero recuperar ese aprendizaje como un elemento gozoso, que el niño en ese juego, en ese arte, en esa importancia,  se vuelva a casa contento porque ha descubierto algo, porque ha aprendido algo.

Ese sería el objetivo prioritario por parte de la institución: que no se vaya ningún niño a casa sin haber aprendido algo, y que puedan decirlo en sus casas, que puedan comentarlo… con las personas con las que convivan…

Si se aprende jugando, si se aprende artisteando, si se aprende con respeto, si se aprende con aprendizaje, con ganas de descubrir, desde luego, las cosas pueden cambiar.Olvidándonos, eso sí, del rendimiento, de llegar a determinadas cotas, eso, hay que aparcarlo de momento.

¡Ahora hay prioridades humanas que rescatar!”

Y unos pocos días después, nos encontramos con esta noticia… Les dejamos la dirección para que la puedan leer completa. Realizamos un extracto:

http://www.eldiario.es/theguardian/mejor-profesora-mundo-palestina_0_496250391.html

LA MEJOR PROFESORA DEL MUNDO ES PALESTINA


Cuando Hanan al-Hroub regrese a su clase el domingo tras una semana de ausencia, cargada con marionetas, pinzas de madera para tender la ropa, coches de juguete y pelucas de payaso, también llevará un trofeo con su nombre inscrito. Es la ganadora de la última edición del premio a la mejor profesora del mundo, valorado en un millón de dólares. 

"Mostraré el trofeo a mis chicos", explica esta profesora de 43 años desde su casa en Ramallah: "Mis estudiantes son los verdaderos ganadores de este premio. Son mi fuente de inspiración". 

La semana pasada, Hroub ganó un premio que se considera el Nobel de la enseñanza. Competía con otros 8.000 docentes, y en una fase final con nueve, de Estados Unidos, Japón, Australia, Finlandia, Pakistán e India. "Y Palestina", señala con orgullo.

En el marco de la ceremonia de entrega, celebrada en Dubai, se proyectaron vídeos del papa Francisco, el duque de Cambridge y Bill Clinton rindiendo homenaje a una mujer que creció en un campamento de refugiados en Belén y que decidió dedicar su vida a la docencia después de que unos soldados israelíes dispararan a dos de sus hijas. 

El jurado la eligió después de que la profesora participara en una sesión práctica en la que mostró su método para "jugar y aprender". 

Hroub trabaja en la escuela Samiha Jalil en al-Bireh, situada en las afueras de Ramallah. En declaraciones a The Guardian, la profesora ha explicado que sus alumnos, que tienen entre seis y diez años, viven en un ambiente donde la violencia es endémica. A menudo, son problemáticos, inestables y manipuladores, algunos incluso son violentos. "Fuera del aula solo se respira violencia, y es por este motivo que intento que en mi clase reine la paz, la armonía y la seguridad", ha subrayado.

A menudo se presenta ante los alumnos con una peluca de payaso y una nariz roja para explicarles mediante juegos la importancia de colaborar y de trabajar en equipo, y de la confianza y el respeto. También los recompensa cuando se portan bien. Ha escrito un libro sobre su método de enseñanza, con el títuloJugamos, aprendemos

Tiene intención de destinar el millón de dólares, que se lo entregarán a lo largo de diez años, a un programa de ayuda a los jóvenes que quieran formarse como profesores y a programas de formación de profesores que quieran aprender su método. Una de las condiciones del premio es seguir impartiendo clase durante cinco años, un requisito que ella está feliz de poder cumplir.

Traducción de Emma Reverter

¿Verdad que sí emociona?

Gracias.

Posted in EDUCACION

Comentarios (4)

  • María Brito

    María Brito

    16 Julio 2016 a las 00:53 |
    Digno ejemplo a seguir, gracias por compartir

    responder

  • Ángela Lucía

    Ángela Lucía

    09 Mayo 2016 a las 18:51 |
    Gracias por compartir los comentarios y el bello ejemplo presentado.

    responder

  • Alicia Rentero

    Alicia Rentero

    09 Abril 2016 a las 10:45 |
    Gracias Claudia, me ha impresionado y emocionado. No conocía la noticia. Es ejemplar.

    responder

  • Alicia Rentero

    Alicia Rentero

    06 Abril 2016 a las 18:30 |
    Gracias Claudia, me ha impresionado y emocionado. No conocía la noticia. Es ejemplar.

    responder

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